Samhällsorienterande ämnen 2

Mål

Efter avslutad kurs ska den studerande kunna: - redogöra för hur plats, tid och identitet ges olika betydelser utifrån geografiska och historiska exempel - redogöra för och praktiskt-estetiskt visa hur närmiljön kan tas som utgångspunkt i SO-undervisning - förklara samspel mellan natur- och kulturgeografiska förhållanden ifråga om människans bosättning och försörjning med beaktande av hållbar utveckling - redogöra för hur kartor är konstruerade och hur de kan användas i allmänhet och i undervisning i F-3 i synnerhet

• diskutera ett urval läromedel och dess användbarhet i SO-undervisningen F-3
• använda grundläggande källkritiska metoder - redogöra för grunddragen i människans äldsta historia, med fokus på utvecklingen i Norden - diskutera och planera enskilda ämnesmoment i geografi och historia F-3 utifrån föreliggande styrdokument - didaktiskt motivera olika arbetsformers användbarhet i SO-undervisningen F-3

Innehåll

I kursen behandlar och problematiserar studenten föreställningar om plats och identitet utifrån geografiska, och historiska exempel. Det lokala rummet och hemorten är centralt. SO-undervisning i grundskolans år F-3 med avseende på styrdokument, olika ämnestraditioner, centrala begrepp, arbetsformer, källkritik, läromedel samt stoffurval studeras och diskuteras. Den studerande problematiserar och fördjupar sina kunskaper om epokerna stenålder, bronsålder och järnålder. I samband med detta lyfter den studerande även frågor kring barns tidsuppfattning.

I kursen studeras naturlandskapets uppkomst och karaktäristik, i synnerhet samspelet mellan naturlandskapet och mänsklig verksamhet. Även det urbana landskapet studeras och problematiserats utifrån platsbegreppet och hållbar utveckling. Fältstudier/exkursion används som ett pedagogiskt verktyg vid analys av olika landskap. Den studerande undersöker kartan och globen som kunskapsverktyg och relaterar den till barns omvärldsuppfattning.