9KPA09 · 7.5 credits · Advanced level (AXX) · Inget huvudområde
Educational Assessment in Didactic Processes
Active · next start HT 2026
82%
passed the latest regular sitting
STN3 · 18 Oct 2025 · 33 students
86%
passed the regular sittings, all sittings over the last 5 years
STN3 · 125 students
44%
Harder than 44% of courses at advanced level
Compared with 285 courses at the same level, ordinary exams over the last three academic years. 57 students.
Part of 2 programmes
Other module
STN3 Written exam
- VG
- G
- U
Main rounds
86% passed · 125 students
- 82%33
- 96%24
- 68%19
- 92%26
- 91%23
Later rounds
80% passed · 5 students
- 80%5
- Pass a later round: 80% (5 students), compared with 86% (125 students) on the ordinary exam
- Get VG: 32% (130 students)
Show small sittings (10)
Sittings with fewer than 5 students, often credit transfers or special sittings. They are not part of any figure on this page.
- 100%1
- 100%1
- 100%1
- 67%3
- 50%2
- 100%1
- 67%3
- 100%1
- 0%1
- 100%4
Other modules
Partial exams, hand-ins and labs. They are not part of the figures at the top.
Other module
STN2 Written exam
- G
- U
Main rounds
96% passed · 126 students
- 94%31
- 96%25
- 95%19
- 100%26
- 96%25
Later rounds
No sittings with at least 5 students.
Show small sittings (6)
Sittings with fewer than 5 students, often credit transfers or special sittings. They are not part of any figure on this page.
- 100%1
- 100%1
- 100%1
- 100%2
- 100%1
- 0%1
Other module
MRE1 Written exam
- G
- U
Main rounds
99% passed · 110 students
- 100%25
- 100%17
- 94%18
- 100%25
- 100%25
Later rounds
100% passed · 12 students
- 100%5
- 100%7
- Pass a later round: 100% (12 students), compared with 99% (110 students) on the ordinary exam
Show small sittings (10)
Sittings with fewer than 5 students, often credit transfers or special sittings. They are not part of any figure on this page.
- 100%1
- 100%1
- 100%1
- 100%1
- 100%1
- 100%1
- 100%1
- 100%1
- 100%1
- 100%1
About the course
Aim
Efter avslutad kurs skall den studerande kunna
- jämföra betygssystem och bedömningstraditioner i historisk och internationell kontext
- använda bedömningsteoretiska begrepp och modeller för att analysera kunskapsbedömning
- utveckla och kritiskt granska redskap för att bedöma, betygssätta och kommunicera elevers lärande i enlighet med styrdokument
- identifiera faktorer som kan påverka bedömningars likvärdighet och rättvisa
- diskutera pedagogiska, ämnesdidaktiska och etiska konsekvenser av bedömningssituationer
- kritiskt granska ett vetenskapligt arbete inom bedömningsfältet.
Content
I kursen studeras kunskapsbedömning och betygssättning utifrån ett vetenskapligt förhållningssätt. Kursen behandlar lärares formella bedömningsuppdrag och vad det uppdraget innebär i praktiken. De studerande ska konstruera, analysera och kritiskt granska bedömningsinstrument i det egna ämnet. I detta sammanhang är begreppen giltighet, tillförlitlighet och likvärdighet centrala. I första hand fokuseras klassrumsbedömningar, men även nationella prov och internationella kunskapsmätningar uppmärksammas. Bedömningsteoretiska begrepp och redskap för både summativ och formativ bedömning studeras och problematiseras. I kursen behandlas bedömning ur såväl ett historiskt som ett internationellt perspektiv. Såväl etiska som pedagogiska och ämnesdidaktiska konsekvenser av olika former av bedömning problematiseras. I kursen ingår att genomföra en kritisk granskning av ett vetenskapligt arbete med inriktning mot ämnesdidaktisk bedömning.
- Examiner
- Elisabeth Eriksson
- Main field of study
- Inget huvudområde