En förskola och skola för alla

Mål

Efter avslutad kurs skall den studerande kunna:- problematisera och jämföra olika teorier, perspektiv och forskningsresultat om normalitetens och avvikelsens konstruktion samt reflektera över egna attityder och värderingar och deras betydelse i denna konstruktion.- analysera och kommunicera förskola/förskoleklass/skola/fritidshem utifrån olika teorier, perspektiv och forskningsresultat.- identifiera, dokumentera och analysera faktorer i förskola/förskoleklass//skola/fritidshem och i samhället som möjligheter eller hinder för individens delaktighet och lärande med stöd i aktuell forskning och gällande dokument- självständigt organisera och leda lärande och delaktighet utifrån individ, grupp och organisation, som bygger på forskning och erfarenhetsbaserad kunskap- argumentera för egna ståndpunkter och kommunicera dem utifrån professionen med stöd i gällande styrdokument och aktuell forskning- utifrån forskning och erfarenhetsbaserad kunskap reflektera över och kommunicera sin egen progression och nya utmaningar i yrkesrollen.

Innehåll

Förskola/förskoleklass/skola och fritidshem studeras som arenor för möten mellan unga, unga och vuxna och mellan vuxna och det innehåll och arbetssätt som verksamheterna erbjuder. Kursen fördjupar värdegrundsfrågor som t.ex. demokrati, delaktighet, mångfald och variation och hur de kan förstås och kommuniceras i syfte att bereda alla barn och ungdomar delaktighet och lärande. Styrdokument som på olika nivåer reglerar förskolans/skolans och fritidshemmets arbete med barn och ungdomar i behov av stöd granskas och problematiseras. Utifrån en självständig kritisk granskning av förskolan/förskoleklass//skolans och fritidhemmets organisation, ledarskap, samverkan, aktuell forskning och uppdrag, ska studenten visa förmåga att integrera kunskap och hantera komplexitet. Begrepp som t.ex. normalitet, makt och inkludering analyseras utifrån olika vetenskapliga perspektiv och teorier i syfte att kunna kommunicera frågor som ryms inom kursens mål. Studenten ska sedan i samverkan med olika aktörer inom pedagogisk verksamhet utifrån detta kunna argumentera för sina val och sätta dem i relation till egen progression och nya utmaningar. Förutom att innehållet ovan bearbetas under såväl den campusförlagda delen av kursen som under den verksamhetsförlagda delen ska den studerande på ett självständigt och utifrån professionskraven sätt kunna utveckla eget ledarskap och pedagogisk verksamhet för barn och ungdomar.