Utbildningsvetenskaplig kärna: Specialpedagogik och sociala relationer

Mål

Efter avslutad kurs skall den studerande kunna

• redogöra för nationella och lokala styrdokument med avseende på specialpedagogisk verksamhet och sociala relationer
• reflektera över vad ett professionellt lärar- och ledarskap innebär i relation till elevers olikheter och till grupprocesser i skolan
• identifiera hinder för elevers lärande på organisation-, grupp- och individnivå
• diskutera olika möjligheter att stödja alla elevers lärande och redogöra för hur extra anpassningar och särskilt stöd kan utformas i samverkan med elevhälsan
• i relation till lärares ledarskap och sociala relationer kommunicera och reflektera kring frågor som rör identitet, sexualitet, jämlikhet och jämställdhet
• diskutera och hantera konflikter med hjälp av olika konflikthanteringsmodeller
• analysera och diskutera sätt att förebygga och motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.

Innehåll

Kursen behandlar tre teman: specialpedagogik, lärares ledarskap samt sociala relationer.

I kursen diskuteras skolans ansvar för alla elever i behov av särskilt stöd, inbegripet elever med neuropsykiatriska svårigheter. Kursen tar upp de hinder för lärande som kan uppstå på olika nivåer samt vilka möjligheter som finns för att stödja elevers lärande och möjligheter att nå skolans mål genom extra anpassningar och särskilt stöd. Samverkan med elevhälsans olika professioner och deras roll i främjandet av elevers lärande tas upp.

Det professionella lärar- och ledarskapet behandlas i förhållande till enskilda elevers och till olika gruppers behov. Teoretiska begrepp kopplat till sociala relationer och grupprocesser tas upp och relateras till lärmiljö. Förmågan att kommunicera om personers olikheter och gränser tränas.

I kursen diskuteras främjande av likabehandling, även jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv i pedagogisk verksamhet behandlas. I kursen bearbetas teorier och begrepp om konflikter och konflikthantering med hjälp av olika konflikthanteringsmodeller och förebyggande arbete mot kränkande behandling i skolan diskuteras.