Utbildningsvetenskaplig kärna, Fritidshemmets och skolans samhälleliga roll, allmändidaktik och det demokratiska uppdraget

Mål

Efter avslutad kurs skall den studerande kunna

• redogöra för grunddragen i skolans och fritidshemmets historiska framväxt och förändrade kunskapstraditioner i relation till profession, familj, barn, barndom och fritid
• identifiera centrala kunskapsområden inom didaktik
• redogöra för grundläggande delar i samhällets styrning av skolan och fritidshemmet
• diskutera begreppet kunskap och på vilka grunder kunskap väljs ut och organiseras i fritidshem och skola
• diskutera läraruppdraget i relation till styrdokument, FN:s barnkonvention samt barn som demokratiska aktörer
• diskutera innebörden av skolans värdegrund och lärares yrkesetik
• redogöra för hur sociala kategorier bidrar till inkludering, exkludering och kategorisering i ett historiskt och samtida perspektiv
• visa grundläggande färdigheter i vetenskapligt skrivande.

Innehåll

Kursen består av fyra delområden:

I första delen behandlas skolans och fritidshemmets historiska framväxt. Skolans och fritidshemmets olika samhälleliga funktioner och uppdrag såsom lärande, fostran, omsorg och barns fritid problematiseras både ur ett historiskt och samtida perspektiv.

I andra delen behandlas utbildningssystemets och fritidshemmets funktion i samhället genom att belysa olika perspektiv på barn/elever, läraruppdraget, lärande och undervisning. Den politiska styrningen problematiseras ur ett lokalt, nationellt och internationellt jämförande perspektiv med tonvikt på demokratins grunder, grundläggande värden, medborgarskap samt i förhållande till fritidshemmets och utbildningssystemets organisation.

I tredje delen behandlas didaktikens grunder, liksom normativa och kritiska perspektiv på undervisningen. Det didaktiska kunskapsområdet berör frågor relaterade till vetenskapligt förhållningssätt, filosofi och metodik i förhållande till undervisning. I kursen introduceras därför läroplansteori och pedagogisk filosofi, centrala kunskapsfält som didaktiken drar nytta av.Den fjärde delen handlar om skolans värdegrund och värdepedagogik. Centralt är relationen mellan ålder, genus, etnicitet, klass, sexualitet, funktionalitet liksom begrepp som normalitet och avvikelse. Skolans och fritidshemmets roll i förhållande till samhällets inkludering, exkludering, och kategorisering av elever problematiseras. Vidare diskuteras lärares yrkesetik utifrån det demokratiska uppdraget. Under kursen introduceras även akademiskt skrivande samt referensteknik med betoning på allmän formalia.