Platser som lärmiljöer

Mål

Efter avslutad kurs skall studenten kunna

• redogöra för teorier om platsens betydelse för lärande och undervisning
• analysera och bedöma platser i skolans närmiljö utifrån deras möjligheter att stödja olika former av undervisning och lärande
• tillämpa strategier för att planera och genomföra undervisning i utemiljöer med hänsyn till didaktiska mål, elevgruppens behov och hållbarhetsaspekter
• dokumentera och kommunicera platsbaserade undervisningsupplägg i relation till styrdokument och pedagogisk teori
• reflektera över hur platsbaserat lärande kan bidra till inkludering, transformativt lärande och hållbarhetskompetens
• inta ett reflekterande och forskningsinformerat förhållningssätt till användningen av utemiljöer som lärmiljöer.

Innehåll

Kursen fokuserar på att utforska platsens pedagogiska potential i skolans närmiljö. Genom ett platsbaserat lärandeperspektiv undersöks hur olika typer av utemiljöer – såsom skolgårdar, parker, skogsområden, urbana platser och vattenmiljöer – kan stödja olika former av undervisning och lärande. Kursen behandlar teorier om platsens betydelse för lärande, relationell pedagogik och ekologisk medvetenhet, samt hur platsens fysiska, sociala och kulturella egenskaper påverkar lärmiljön. I kursen fördjupas strategier för att identifiera, analysera och använda platser som pedagogiska resurser, med hänsyn till didaktiska mål, elevgruppens behov och hållbarhetsaspekter. Ett särskilt fokus ägnas förmågan att skapa, rikta och upprätthålla elevers uppmärksamhet. Kursen lyfter även organisatoriska och praktiska förutsättningar för undervisning utomhus, såsom säkerhet, tillgänglighet, samverkan med lokalsamhället och koppling till styrdokument. Genom ett transformativt lärandeperspektiv uppmuntras reflektion över hur platsbaserat lärande kan bidra till förändrade sätt att se på natur, samhälle och utbildning.