Svenska som andraspråk II

Mål

Efter avslutad kurs ska den studerande kunna

• redogöra för teorier om andraspråksinlärning och flerspråkig utveckling
• diskutera individuella faktorers såväl som modersmålets roll vid andraspråksutveckling
• relatera inlärningsteorier till undervisning i det flerspråkiga klassrummet
• diskutera skillnader mellan första- och andraspråksutveckling samt mellan barn och vuxnas andraspråksutveckling
• redogöra för och diskutera litteracitet ur ett flerspråkighetsperspektiv
• diskutera faktorer, såsom läs- och skrivsvårigheter, som kan påverka litteracitetsutveckling på ett första- och andraspråk
• diskutera och problematisera litteracitetsutveckling hos andraspråksinlärare som inte har tidigare erfarenhet och kunskap i läsning och skrivande
• diskutera undervisningssituationer i litteracitet i det flerspråkiga klassrummet
• redogöra för och tillämpa aktuella teorier och modeller vid bedömning av andraspråksinlärares muntliga och skriftliga språkproduktion
• resonera om olika syften med bedömning av språkfärdighet och dess konsekvenser för andraspråkseleven och för undervisningen
• redogöra för olika texttypers syfte, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag och relatera dessa till bedömning av andraspråksutveckling
• föra ämnesdidaktiska resonemang om prioriteringar vid bedömning av andraspråkinlärares muntliga och skriftliga språkproduktion
• analysera skönlitterära texter från olika genrer och delar av världen samt dess relevans för undervisningen i det mångkulturella klassrummet
• planera undervisning för språkutveckling samt stärkande av flerspråkiga elevers identitet med stöd i litteraturdidaktiska teorier
• diskutera didaktiska aspekter av flerspråkiga elevers läsförståelse och läsintresse som kan stimuleras med hjälp av skönlitteratur
• redogöra för hur lässtrategier kan utvecklas och stöttas i det flerspråkiga klassrummet.

Innehåll

Kursen består av följande fyra delkurser:

Delkurs 1 Flerspråkig utveckling och andraspråksinlärning

Delkurs 2 Litteracitetsutveckling i ett flerspråkigt perspektiv

Delkurs 3 Bedömning av andraspråksutveckling och analys av texter

Delkurs 4 Skönlitteratur och läsutveckling i det flerspråkiga klassrummet.

I delkurs 1 studeras centrala teorier om andraspråksutveckling hos barn och vuxna som relateras till undervisning i det flerspråkiga klassrummet. Skillnader mellan första - och andraspråksutveckling samt mellan barns och vuxnas språkutveckling behandlas liksom påverkan av individuella faktorer. Lärares didaktiska överväganden samt modersmålets roll för andraspråkutvecklingen diskuteras.

Delkurs 2 tar upp flerspråkigas litteracitetsutveckling ur såväl individ-, utbildnings- som samhällsperspektiv. Användning av litteracitet på första- och andraspråket diskuteras liksom eventuella hinder för utveckling av läs- och skrivförmågan. Lärares didaktiska överväganden diskuteras i relation till elevers tidigare kunskap och erfarenheter av litteracitet. Litteracitetsutvecklande undervisning av elever i olika åldrar och på olika nivåer i sin litteracitetsutveckling problematiseras i relation till de krav som ställs på litteracitet i vårt samhälle.

I delkurs 3 studeras aktuella teorier och modeller för bedömning av inlärares språkfärdighet ur olika perspektiv och med olika syften. Olika texttypers syfte och komplexitet analyseras och relateras till andraspråksutveckling. Konsekvenser av formativ respektive summativ bedömning diskuteras. Tillämpning av teorier och modeller vid bedömning av skriftlig och muntlig produktion ingår. Dessutom diskuteras lärares prioriteringar och avvägningar i samband med bedömning av inlärarspråk.

Delkurs 4 behandlar skönlitterära texters roll och användbarhet i undervisningsämnet svenska som andraspråk. I kursen ingår analys av och reflektion över innehåll och form i olika litterära genrer från olika kulturer.