8LOA63 · 15 hp · Avancerad nivå (A1N) · Logopedi
Tal- och språkstörning hos barn II
Ges · senaste start VT 2026
100 %
klarade senaste ordinarie tillfället
BAGR · 16 jun 2026 · 12 studenter
100 %
klarade de ordinarie tillfällena, alla tillfällen de senaste 5 åren
BAGR · 71 studenter
Modulen rapporterar bara godkända resultat, så andelen godkända visar inte hur många som inte klarade den.
Ingår i 1 program
Övrigt moment
BAGR Basgruppsarbete
- G
Ordinarie tillfällen
100 % godkända · 71 studenter
- 100 %12
- 100 %20
- 100 %20
- 100 %19
Senare tillfällen
100 % godkända · 20 studenter
- 100 %20
- Klarar ett senare tillfälle: 100 % (20 studenter), jämfört med 100 % (71 studenter) på ordinarie
Övriga moment
Deltentor, inlämningar och laborationer. De ingår inte i siffrorna överst.
Övrigt moment
OBLM Obligatoriska moment
- G
Ordinarie tillfällen
100 % godkända · 71 studenter
- 100 %12
- 100 %20
- 100 %20
- 100 %19
Senare tillfällen
100 % godkända · 20 studenter
- 100 %20
- Klarar ett senare tillfälle: 100 % (20 studenter), jämfört med 100 % (71 studenter) på ordinarie
Övrigt moment
TETS Tentamen, tal & språkstörning
- G
- U
Ordinarie tillfällen
87 % godkända · 83 studenter
- 92 %12
- 89 %18
- 85 %13
- 79 %19
- 90 %21
Senare tillfällen
Inga tillfällen med minst 5 studenter.
Visa små tillfällen (11)
Tillfällen med färre än 5 studenter, ofta tillgodoräknanden eller specialtillfällen. De ingår inte i någon siffra på sidan.
- 100 %1
- 100 %4
- 100 %1
- 50 %4
- 25 %4
- 100 %1
- 33 %3
- 100 %3
- 100 %4
- 100 %1
- 100 %1
Om kursen
Mål
Kunskap och förståelseEfter avslutad kurs förväntas studenten kunna:
- Förklara och problematisera kring teorier om olika typer av tal- och språkstörning hos barn.
- Förklara och problematisera teorier kring pragmatik och pragmatiska svårigheter
- Analysera och diagnosticera läs- och skrivsvårigheter hos barn- och ungdomar
- Analysera språkstörning i relation till flerspråkighet för att kunna ställa adekvat diagnos efter bedömning av barn med flerspråkig bakgrund och misstänkt språkstörning.
- Förklara uppkomsten av kraniofaciala missbildningar och deras konsekvenser för tal-, hörsel- och ätfunktion.
- Analysera talstörningar hos barn med orofaciala missbildningar för att kunna ställa adekvat diagnos
- Förklara hur olika typer av hörselnedsättning inverkar på tal- och språkutveckling hos barn
- Analysera tal- och språknedsättning hos barn med olika typer av hörselnedsättning.
Färdighet och förmågaEfter avslutad kurs förväntas studenten kunna:
- Argumentera för val av principer för bedömning och intervention utifrån evidensvärdering
- Genomföra pragmatisk analys av barns kommunikation
Värderingsförmåga och förhållningssättEfter avslutad kurs förväntas studenten kunna:
- relatera logopedens kompetens i förhållande till andra professioner och kompetenser i de team som samverkar kring patientgrupperna
- problematisera och diskutera hur kön, kulturell och social bakgrund kan relateras till tal- och språkstörning hos barn
- värdera betydelsen av en gemensam värdegrund för att kunna samverka i interprofessionella grupper
- diskutera normalitetsbegreppets betydelse för tal−och språkstörningar inklusive pragmatik
Innehåll
- Utredning, diagnostik och behandling av tal- och språkstörningar hos barn.
- Utredning och diagnostik samt åtgärdsplanering vid läs- och skrivsvårigheter hos barn
- Anatomiska och fysiologiska korrelat till avvikande klang och artikulation hos barn med kraniofaciala missbildningar.
- Utredning, diagnostik och behandling av avvikande klang och artikulation hos barn och ungdomar med kraniofaciala missbildningar
- Utredning och diagnostik samt åtgärdsplanering av tal- och språkstörningar relaterade till hörselnedsättning
- Utredning, diagnostik och behandling av tal- och språkstörningar hos barn med mångkulturell bakgrund
- Pragmatik relaterat till olika kommunikativa funktionsnedsättningar samt logopedisk intervention vid pragmatiska svårigheter.
- Examinator
- Christina Reuterskiöld
- Huvudområde
- Logopedi