Språkanalys och logopedisk interventionsplanering i arbete med barn

Mål

Kunskap och förståelse

Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna:

• Förklara hur teoretiska perspektiv på avvikande språk och kommunikation i tal och skrift hos barn och ungdomar påverkar logopedisk bedömning och logopedisk interventionsplanering
• Beskriva och förklara hur bedömning av språkproduktion i naturalistiska kontexter utgör ett nödvändigt komplement till normerade språktester
• Beskriva och förklara hur formulering av långtidsmål, delmål och mål för logopediska behandlingstillfällen kan formuleras för enspråkiga och flerspråkiga barn och ungdomar
• Beskriva hur en teoretisk modell med fokus på interaktionen av språkligt innehåll (semantik), språklig form (grammatik) och språklig användning (pragmatik) kan ligga till grund för logopedisk interventionsplanering i arbetet med barn och ungdomar.

Färdighet och förmåga

Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna:

• Utföra analyser av muntlig språkproduktion från naturalistiska kontexter samt diskutera dessa från ett utvecklingsperspektiv samt ett felsökningsperspektiv
• Utföra analyser av skriftligt språk samt diskutera dessa utifrån ett utvecklingsperspektiv samt ett felsökningsperspektiv
• Formulera interventionsmål för logopedisk behandling utifrån ett utvecklingsperspektiv
• Utföra analyser av språkproduktion utifrån den teoretiska modellen för interaktion av språkligt innehåll, språklig form och språklig användning

Värderingsförmåga och förhållningssätt

Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna:

• Reflektera över hur kön och kulturell och social bakgrund kan relateras till avvikande tal, språk och kommunikation hos barn och ungdomar
• Reflektera över egna uppfattningar och värderingar avseende barn och ungdomar med avvikande tal, språk och kommunikation

Innehåll

Kursen leder till en fördjupad kunskap om bedömning av språk och kommunikation, samt interventionsplanering för barn och ungdomar med språkstörning. Fokus ligger på analys av spontantalsdata och hur dessa kan användas för formulering av interventionsmål. Studenten tillägnar sig dessutom kunskap och färdigheter med grund i ett teoretiskt perspektiv som fokuserar på utvecklingen av kommunikativ förmåga i meningsfyllda kontexter. Olika metoder för språklig analys behandlas.