Educational Sciences: Special Education

Aim

Efter avslutad kurs ska den studerande kunna

• redogöra för svenska styrdokument med avseende på specialpedagogisk verksamhet och organisation
• redogöra för internationella överenskommelser gällande barns rättigheter och delaktighet
• redogöra för specialpedagogikens historia
• analysera möjligheter och hinder för elevers lärande utifrån olika teoretiska specialpedagogiska perspektiv och centrala begrepp
• diskutera och föreslå specialpedagogiska insatser på organisations-, grupp- och individnivå
• diskutera hur man i samverkan med andra kan identifiera elevers specialpedagogiska behov och hur dessa kan tillgodoses
• identifiera möjligheter och hinder för barns utveckling och lärande i fritidshem och skola, inbegripet barn med neuropsykiatriska svårigheter.

Content

Kursen behandlar specialpedagogisk verksamhet, organisation och förhållningssätt, såväl i ett historiskt som i ett nutida och internationellt perspektiv. I kursen studeras svenska styrdokument och internationella överenskommelser som reglerar fritidshemmets och skolans ansvar för elever i svårigheter, och som är i behov av specialpedagogiska insatser i form av extra anpassningar eller särskilt stöd. Centrala specialpedagogiska begrepp och teoretiska perspektiv problematiseras och diskuteras och knyts samman med praktisk specialpedagogisk verksamhet på organisations-, grupp- och individnivå. Det specialpedagogiska förhållningssättet i kursen utgår från att skapa tillgängliga och inkluderande lärmiljöer och att förebygga, identifiera och tillgodose specialpedagogiska behov i samverkan med andra. Möjligheter och hinder för barns utveckling och lärande i fritidshem och skola, inbegripet barn med neuropsykiatriska svårigheter, diskuteras. Dessutom studeras och analyseras pedagogiska redskap för att följa och stödja utveckling och lärande för elever i behov av specialpedagogiska insatser, till exempel digitala verktyg, extra anpassningar och åtgärdsprogram.