Teaching Practice, part III

Aim

Efter avslutad kurs skall den studerande kunna

• ta helhetsansvar för planering av undervisning i sitt yrkesämne/sina yrkesämnen under en längre tidsperiod utifrån styrdokument, didaktiska teorier, samt elevernas olika förutsättningar och behov
• ta helhetsansvar för genomförande av egen undervisning i sitt yrkesämne/sina yrkesämnen under en längre tidsperiod utifrån styrdokument, didaktiska teorier, samt elevernas olika förutsättningar och behov
• beakta och använda digitala verktyg och medier i planering och genomförande av undervisningen
• ta helhetsansvar för utvärdering av planering och genomförande av den egna undervisningen
• ta helhetsansvar för ledarskap i undervisning och problematisera det egna ledarskapet
• identifiera och i samverkan med andra tillgodose specialpedagogiska behov i undervisningen, inbegripet behoven hos elever med neuropsykiatriska svårigheter
• ta fram instrument för kunskapsbedömning och använda dessa inom det aktuella yrkesämnet/ämnen
• återkoppla och kommunicera kunskapsbedömning gentemot elever och vårdnadshavare
• samverka med skolans olika aktörer
• kommunicera kring frågor som rör identitet, sexualitet och relationer samt reflektera över dessa frågor i förhållande till den pedagogiska praktiken
• identifiera behov av kompetensutveckling och utveckla den egna yrkesrollen
• identifiera behov av skolutveckling inom det pedagogiska arbetet i skolan.

Content

Kursen är verksamhetsförlagd och består av praktisk tillämpning av sociala och didaktiska lärarförmågor. De studerande tränas i att ta helhetsansvar för undervisningsplanering, genomförande och utvärdering av elevernas lärande under en längre tidsperiod. I planering och undervisning övas förmågan att använda styrdokument och ta hänsyn till elevernas förutsättningar och behov, samt användningen av digitala verktyg och medier. I den praktiska tillämpningen tränas de studerande att identifiera och tillsammans med andra att tillgodose behovet av specialpedagogiska insatser, inbegripet behoven hos elever med neuropsykiatriska svårigheter. De studerande övar att förankra skolans värdegrund i undervisning och i skolans verksamhet samt hur diskriminering och annan kränkande behandling av elever kan förebyggas och motverkas. I kursen tränas de studerande även att kommunicera kring frågor som rör identitet, sexualitet och relationer samt att reflektera över hur dessa frågor kan hanteras i den pedagogiska verksamheten. Vidare övar sig de studerande att ta fram relevanta instrument för kunskapsbedömning samt tränas i att återkoppla och kommunicera kunskapsbedömning till elever och vårdnadshavare. Andra moment i kursen är att de studerande ska öva sin förmåga att samverka med skolans olika aktörer i syfte att nå utbildningens mål och för att lösa gemensamma arbetsuppgifter. De studerande reflekterar även över sin professionsutveckling utifrån självreflektion och andras synpunkter samt övar sin förmåga att identifiera behov av kompetensutveckling och skolutveckling.