Teaching Practice, part II

Aim

Efter avslutad kurs skall den studerande kunna

• planera undervisning av ett avsnitt inom sitt/sina yrkesämne/-n utifrån aktuella styrdokument, yrkesdidaktiska teorier och modeller
• planera undervisning med hänsyn till elevens förutsättningar och behov, inklusive specialpedagogiska behov
• planera inslag av hållbar utveckling, utifrån såväl ekonomiska, ekologiska som sociala perspektiv, i den egna undervisningen
• planera arbetsuppgifter utifrån styrdokument inom APL
• genomföra egen undervisning av ett avsnitt inom sitt/sina yrkesämne/-n utifrån aktuella styrdokument, yrkesdidaktiska teorier och modeller
• genomföra undervisning med hänsyn till elevens förutsättningar och behov , inklusive specialpedagogiska behov
• ta en ledande roll i undervisningen
• visa ett yrkesetiskt handlande i samarbete och kommunikation
• interagera, samarbeta och kommunicera med elever och lärare i skolmiljö
• föra dokumentation och bedöma elevens lärande samt utvärdera dokumentationens värde för bedömningen av elevens lärande
• utvärdera sin planering och det egna genomförandet av undervisningen i relation till elevernas olika förutsättningar och behov samt mål och innehåll
• utvärdera beaktandet av yrkesetiska principer och styrdokumentens värdegrund i planering och genomförande
• utifrån konstruktiv kritik dra slutsatser om sitt agerande som lärare och förändra det egna handlandet.

Content

Kursen är verksamhetsförlagd och består av praktisk tillämpning av olika didaktiska och sociala lärarförmågor. Det centrala i kursen är att den studerande tränas i att relativt självständigt ta ansvar för planering, organisering och genomförande samt utvärdering av undervisning och elevers lärande inom ett avsnitt i sitt/sina yrkesämne/-n. Ett annat centralt område är att den studerande övar sig att tillämpa olika undervisningsmetoder och att inkludera hållbar utveckling i sin planering och undervisning. Vidare övas kommunikation och social interaktion med elever och kollegor genom att studenten övas i yrkesetiskt handlande i samarbete och kommunikation. Studenten övar sig även att relativt självständigt anpassa planering och undervisning efter elevernas olika förutsättningar och behov, inklusive specialpedagogiska behov. Vad gäller det sistnämnda ingår även behoven hos elever med neuropsykiatriska svårigheter. Studenten tränas också i att arbeta med dokumentation av elevers kunskaper och att bedöma deras lärande och kunskaper. Andra moment i kursen är att den studerande handleds i att ta ansvar för några APL arbetsuppgifter och att studenten tränas i att bete sig ansvarsfullt i skolmiljön genom att beakta yrkesetiska principer och styrdokumentens värdegrund i sina handlingar, samt iaktta goda förebilder inom professionen. Vidare övar sig studenten att ta konstruktiv kritik i syfte att utvecklas i sin yrkesroll.