971G19 · 7.5 credits · Basic level (GXX) · Didaktik
Educational Sciences 6, Special Education
Active · next start VT 2027
93%
passed the latest regular sitting
OBL1 · 8 Jun 2026 · 40 students
91%
passed the regular sittings, all sittings over the last 5 years
OBL1 · 244 students
30%
Harder than 30% of courses at basic level
Compared with 874 courses at the same level, ordinary exams over the last three academic years. 75 students.
Part of 1 programme
Other module
OBL1 Mandatory part
- G
- U
Main rounds
91% passed · 244 students
- 93%40
- 83%35
- 100%37
- 86%64
- 93%68
Later rounds
No sittings with at least 5 students.
Show small sittings (9)
Sittings with fewer than 5 students, often credit transfers or special sittings. They are not part of any figure on this page.
- 100%1
- 100%1
- 100%1
- 100%2
- 100%1
- 100%1
- 100%3
- 100%1
- 0%1
Other modules
Partial exams, hand-ins and labs. They are not part of the figures at the top.
Other module
STN2 Written exam
- VG
- G
- U
Main rounds
76% passed · 112 students
- 70%50
- 81%62
Later rounds
62% passed · 141 students
- 60%5
- 33%9
- 18%11
- 70%20
- 73%15
- 53%30
- 57%7
- 71%17
- 83%6
- 75%12
- 100%9
- Pass a later round: 62% (141 students), compared with 76% (112 students) on the ordinary exam
- Get VG: 13% (253 students)
Show small sittings (16)
Sittings with fewer than 5 students, often credit transfers or special sittings. They are not part of any figure on this page.
- 50%2
- 50%4
- 33%3
- 100%1
- 33%3
- 100%1
- 0%2
- 100%1
- 100%1
- 67%3
- 100%3
- 100%1
- 100%1
- 100%3
- 100%1
- 0%1
Other module
STN4 Written exam
- VG
- G
- U
Main rounds
85% passed · 46 students
- 63%8
- 89%38
Later rounds
No sittings with at least 5 students.
- Get VG: 15% (46 students)
Other module
SME1 Seminars
- G
No sittings with at least 5 students.
Show small sittings (5)
Sittings with fewer than 5 students, often credit transfers or special sittings. They are not part of any figure on this page.
- 100%1
- 100%1
- 100%1
- 100%1
- 100%1
About the course
Aim
Efter avslutad kurs skall den studerande kunna
- redogöra för svenska styrdokument med avseende på specialpedagogisk verksamhet och organisation
- redogöra för internationella överenskommelser gällande barns rättigheter och delaktighet
- redogöra för specialpedagogikens historia
- analyser utifrån olika teoretiska specialpedagogiska perspektiv
- redogöra för och diskutera centrala specialpedagogiska begrepp
- diskutera och föreslå specialpedagogiska insatser på organisations-, grupp- och individnivå
- identifiera och i samverkan med andra tillgodose elevers specialpedagogiska behov
- identifiera möjligheter och hinder för barns utveckling och lärande i fritidshem och skola, inbegripet barn med neuropsykiatriska svårigheter.
Content
Kursen behandlar specialpedagogisk verksamhet, organisation och förhållningssätt, såväl i ett historiskt som i ett nutida och internationellt perspektiv. I kursen studeras svenska styrdokument och internationella överenskommelser som reglerar fritidshemmets och skolans ansvar för elever i svårigheter, och som är i behov av specialpedagogiska insatser i form av extra anpassningar eller särskilt stöd. Centrala specialpedagogiska begrepp och teoretiska perspektiv problematiseras och diskuteras och knyts samman med praktisk specialpedagogisk verksamhet på organisations-, grupp- och individnivå. Det specialpedagogiska förhållningssättet i kursen utgår från att skapa tillgängliga och inkluderande lärmiljöer och att förebygga, identifiera och tillgodose specialpedagogiska behov i samverkan med andra. Möjligheter och hinder för barns utveckling och lärande i fritidshem och skola, inbegripet barn med neuropsykiatriska svårigheter, diskuteras. Dessutom studeras och analyseras pedagogiska redskap för att följa och stödja utveckling och lärande för elever i behov av specialpedagogiska insatser, till exempel digitala verktyg, extra anpassningar och åtgärdsprogram.
- Examiner
- Tove Mattsson
- Main field of study
- Didaktik