Swedish as a second language, 30hp

Aim

Lärandemål del 1 visa grundläggande kunskaper om svenska språkets grammatik kunna analysera inlärares skriftspråkliga produktion visa grundläggande kunskaper om svenska språkets ljudsystem kunna använda sina teoretiska kunskaper vid analys av andraspråksinlärares svenska uttal och stavning.

Lärandemål del 2 kunna tillämpa aktuella teorier och modeller vid bedömning och betygssättning av andraspråksinlärares skriftspråkliga produktion och diskutera det utifrån genus, etnicitet och flerspråkighet.

Lärandemål del 3 kunna redogöra för teorier om läs- och skrivutveckling på ett andraspråk kunna analysera andraspråkselevers läs- och skrivfärdigheter med fokus på utveckling av läs- och skrivförmåga kunna föra ämnesdidaktiska resonemang med utgångspunkt i kursplanen och begreppet litteracitet när det gäller att arbeta med läs- och skrivförmågor i klassrummet

Lärandemål del 4 kunna diskutera undervisningsämnets innehåll och struktur kunna redogöra för teoretiska utgångspunkter för organisation, planering och genomförande av andraspråksundervisning för inlärare. kunna redogöra för olika språkutvecklande arbetssätt kunna planera undervisningsmoment inom ämnet kunna på en grundläggande nivå redogöra för aktuell forskning inom området andraspråksundervisning kunna analysera läromedel med tyngdpunkt på läromedel avsedda för åldersrelevant undervisning.

Content

Del 1 Svenska språkets struktur i ett andraspråksperspektiv I kursen studeras svenskans grammatiska system. Den studerande orienterar sig också om andra språks strukturer och reflekterar kring svårigheter i svenskan genom analys av andraspråksinlärares skriftspråkliga produktion. Även ordbildning behandlas. I kursen studeras svensk fonetik och fonologi ur ett kontrastivt perspektiv med tyngdpunkt på svårigheter genom analys av andraspråksinlärares tal. Till detta knyts stavning.

Del 2 Andraspråksutveckling och språkbehärskning I kursens studeras aktuella teorier och modeller för bedömning av andraspråksutveckling och språkbehärskning: processbarhetsteori, felanalys och performansanalys och Bygga svenska och i anslutning till detta studeras inom ämnet de förekommande kunskapskraven och betygssättning. I kursen behandlas även formativ bedömning som utgångspunkt för språkutveckling och undervisningens innehåll. Med utgångspunkt i texter skrivna av andraspråksinlärare studeras utvecklingsnivåer, vanligt förekommande typer av fel, och inlärares språkliga performans och språkbehärskning. Barns olika förutsättningar för språkutveckling diskuteras med utgångspunkt i genus, etnicitet och flerspråkighet. Vidare behandlas frågor kring barn med särskilda behov och nyanlända.

Del 3 Läs- och skrivutveckling på ett andraspråk I kursen studeras teorier och modeller för arbete med läs- och skrivutveckling på ett andraspråk. Utifrån begreppet litteracitet analyseras kursplanen för ämnet Svenska som andraspråk med syftet att belysa de språkliga förmågor eleverna ska utveckla när det gäller att läsa och skriva. Olika texttyper studeras med syftet att förstå att texter kan ha olika syften vilket påverkar texters språk och struktur. Digitala verktyg, vilka och hur de kan används i förhållande till språkutveckling, utgör en annan del av denna kurs vilket även studier och diskussion kring multimodala texter gör när det gäller vad eleverna behöver utveckla för att förstå och kunna producera multimodala texter.

Del 4 Den flerspråkiga undervisningssituationen I kursen studeras styrdokument för skolämnet svenska som andraspråk samt studier av teoretiska utgångspunkter för organisation, planering och genomförande av andraspråksundervisning. Pedagogiska och metodiska tillämpningar studeras och diskuteras utifrån inkluderande undervisning där elevens språkliga resurser (transpråkande) och tidigare kunskaper och erfarenheter utgör en del i undervisningen. Språk- och kunskapsutvecklande liksom kollaborativt och laborativt arbetssätt behandlas. I anslutning till språkutveckling studeras kognitiva förmågor (ex. The Big Five) som eleverna ska utveckla enligt kursplanen.