970G34 · 7,5 hp · Grundnivå (GXX) · Didaktik
Utbildningsvetenskaplig kärna: Utveckling och lärande
Ges · nästa start HT 2026
79 %
klarade senaste ordinarie tillfället
SRE1 · 19 dec 2025 · 52 studenter
83 %
klarade de ordinarie tillfällena, alla tillfällen de senaste 5 åren
SRE1 · 104 studenter
41 %
Svårare än 41 % av kurserna på grundnivå
Jämfört med 874 kurser på samma nivå, ordinarie tentor de senaste tre läsåren. 104 studenter.
Ingår i 1 program
Övrigt moment
SRE1 Skriftlig redovisning
- VG
- G
- U
Ordinarie tillfällen
83 % godkända · 104 studenter
- 79 %52
- 87 %52
Senare tillfällen
88 % godkända · 17 studenter
- 100 %10
- 71 %7
- Klarar ett senare tillfälle: 88 % (17 studenter), jämfört med 83 % (104 studenter) på ordinarie
- Får VG: 35 % (121 studenter)
Visa små tillfällen (3)
Tillfällen med färre än 5 studenter, ofta tillgodoräknanden eller specialtillfällen. De ingår inte i någon siffra på sidan.
- 100 %2
- 100 %1
- 100 %3
Övriga moment
Deltentor, inlämningar och laborationer. De ingår inte i siffrorna överst.
Inlämning eller laboration
SEM1 Seminarieserie
- G
Ordinarie tillfällen
100 % godkända · 104 studenter
- 100 %50
- 100 %54
Senare tillfällen
Inga tillfällen med minst 5 studenter.
Visa små tillfällen (3)
Tillfällen med färre än 5 studenter, ofta tillgodoräknanden eller specialtillfällen. De ingår inte i någon siffra på sidan.
- 100 %2
- 100 %1
- 100 %1
Övrigt moment
STN1 Individuell skriftlig tentamen lärandeteorier
- VG
- G
- U
Ordinarie tillfällen
71 % godkända · 267 studenter
- 79 %81
- 66 %93
- 69 %93
Senare tillfällen
67 % godkända · 138 studenter
- 67 %12
- 50 %20
- 85 %13
- 69 %39
- 72 %18
- 67 %36
- Klarar ett senare tillfälle: 67 % (138 studenter), jämfört med 71 % (267 studenter) på ordinarie
- Får VG: 20 % (405 studenter)
Visa små tillfällen (6)
Tillfällen med färre än 5 studenter, ofta tillgodoräknanden eller specialtillfällen. De ingår inte i någon siffra på sidan.
- 100 %1
- 100 %1
- 100 %1
- 100 %1
- 0 %3
- 100 %1
Övrigt moment
MRE1 Gruppredovisning med estetiska inslag
- G
Ordinarie tillfällen
100 % godkända · 286 studenter
- 100 %75
- 100 %104
- 100 %107
Senare tillfällen
100 % godkända · 9 studenter
- 100 %9
- Klarar ett senare tillfälle: 100 % (9 studenter), jämfört med 100 % (286 studenter) på ordinarie
Visa små tillfällen (3)
Tillfällen med färre än 5 studenter, ofta tillgodoräknanden eller specialtillfällen. De ingår inte i någon siffra på sidan.
- 100 %3
- 100 %1
- 100 %4
Om kursen
Mål
Efter avslutad kurs skall den studerande kunna: - redogöra för den pedagogiska psykologins huvudområden - skilja mellan olika teoretiska perspektiv på barns utveckling och lärande - relatera teorier och begrepp inom pedagogisk psykologi till förskolans verksamhet - redogöra för mångfaldens betydelse i förskolans verksamhet - diskutera hur den pedagogiska psykologin kan användas som ett verktyg för att stödja barns utveckling och lärande - visa förmåga att förhålla sig kritisk till olika lärandeteorier
Innehåll
I kursen behandlas barns utveckling och lärande. Kursen fokuserar på den pedagogiska psykologin och dess grundläggande teorier, begrepp och metoder. Frågor om utveckling och lärande i relation till sociala och kulturella faktorer belyses. Begreppen utveckling och lärande relateras både till förskolans omsorgsverksamhet och den pedagogiska verksamheten. Kursen består av följande moment: (a) Introduktion till pedagogisk psykologi och dess forskningsmetoder, (b) Behavioristiska, konstruktivistiska, sociokulturella och kognitiva synsätt på lärande, (c) Barns kognitiva, emotionella, sociala och motoriska utveckling, (d) Skillnader mellan barn avseende social bakgrund, ålder, genus och etnicitet kopplat till utveckling och lärande, (e) Lek samt estetiska lärprocesser i förskolan, (f) Förskolepedagogiska implikationer av teori och forskning om barns utveckling och lärande. Kursen syftar utöver innehållet ovan till att de studerande tillägnar sig ett kritiskt förhållningssätt till olika lärandeteorier.
- Examinator
- Karin Bevemyr
- Huvudområde
- Didaktik