Barns språkliga utveckling och kommunikation 2, Grundläggande läs- och skrivlärande

Mål

Efter avslutad kurs skall den studerande kunna

• redogöra för några olika aspekter av begreppet literacy
• relatera betydelsen av språklig medvetenhet till läs- och skrivutveckling
• granska barns tidiga läs- och skrivprocesser med stöd av nationell och internationell forskning
• relatera barns skilda förutsättningar för skriftspråkligt lärande till kunskap om barns tidiga läs- och skrivprocesser
• reflektera kring villkor för det skriftspråkliga arbetet med flerspråkiga barn i förskolan
• relatera estetiska lärprocesser till barns tidiga läs- och skrivutveckling
• planera och genomföra ett mindre skriftligt vetenskapligt arbete relaterat till barns språkliga utveckling och kommunikation
• utnyttja digitala verktyg vid genomförandet av en vetenskaplig studie
• granska och diskutera ett vetenskapligt arbete.

Innehåll

Olika aspekter av begreppet literacy studeras och kopplas till barns tidiga erfarenheter av skriftspråk. Barns tidiga läs- och skrivprocesser studeras och diskuteras utifrån nationell och internationell forskning. Barns skilda förutsättningar för det skriftspråkliga lärandet samt betydelsen av språklig medvetenhet för läs- och skrivutveckling studeras och diskuteras också. I samklang med denna diskussion reflekterar studenten kring villkoren för det skriftspråkliga arbetet med flerspråkiga barn i förskolan. Estetiska lärprocesser studeras och diskuteras i förhållande till barns tidiga läs- och skrivutveckling. Med hjälp av digitala verktyg genomförs en vetenskaplig studie relaterat till barns språkliga utveckling och kommunikation. Studien redovisas skriftligt och granskas samt diskuteras i studerandegruppen.