Bedöma, värdera och mäta elevers kunskap och lärande

Mål

Efter avslutad kurs skall den studerande kunna: - kritiskt granska kunskapsbedömningar utifrån teori om kunskap och lärande - jämföra, problematisera och välja mellan olika metoder för kunskapsbedömning utifrån grundläggande teorier om kunskapsbedömning - redogöra för hur fusk och plagiat i examination är relaterat till normer och former för kunskapsbedömning och reflektera över sitt eget förhållningssätt - problematisera kunskapsbedömning och betyg som fenomen i ett historiskt, samhälleligt och pedagogiskt perspektiv - beskriva olika effekter av kunskapsbedömning, examination och betygsättning och diskutera hur dessa effekter kan undvikas och eller tillvaratas i en lärandeprocess

Innehåll

Delkurs 1 (7,5 hp) omfattas av följande områden och delmoment: - Kunskaper och aspekter av lärande: kunskapsbegreppet, olika former av kunskap, lärteorier samt begrepp och taxonomier för planering och analys av såväl undervisning som bedömning. - Grundläggande teorier om mätning: skalor och mätning, reliabilitet och validitet vid mätningar, kriterie- respektive normrelaterad bedömning samt faktorer som kan störa bedömningsresultatet. - Kunskapsbedömningens utveckling i samhällsutvecklingen: en introduktion som ger pedagogiska, historiska och samhälleliga perspektiv på kunskapsbedömningens utveckling. Vidare behandlas förändringar över tid i kunskapssyn, bedömningspolicy och betygsystem i det svenska utbildningssystemet. Delkurs 2 (7,5 hp) omfattas av följande områden och delmoment: - Bedömningsstrategier: prov och andra bedömningsmetoder. - Bedömningens funktioner: formativ, summativ, prediktiv. Konvergent och divergent bedömning. Återkoppling av bedömningar. - Fusk och plagiat: hur pedagogiska former och systemkrav driver till oönskat beteende, fusk. - Validering och prövning av tidigare lärande som aspekt av kunskapsbedömningen. - Den dolda och den synliga läroplanen: examinationens effekter – avsiktlig och oavsiktlig påverkan på studier, undervisning och liv.