970G11 · 12 credits · Basic level (GXX) · Matematik, Didaktik
Preschool Mathematics
Active · next start HT 2026
67%
passed the latest regular sitting
SRE2 · 14 Jan 2025 · 64 students
75%
passed the regular sittings, all sittings over the last 5 years
SRE2 · 313 students
69%
Harder than 69% of courses at basic level
Compared with 874 courses at the same level, ordinary exams over the last three academic years. 64 students.
Part of 1 programme
Other module
SRE2 Exercises
- VG
- G
- U
Main rounds
75% passed · 313 students
- 67%64
- 73%83
- 69%86
- 89%80
Later rounds
70% passed · 208 students
- 71%17
- 25%16
- 40%5
- 52%33
- 100%5
- 79%24
- 67%9
- 76%34
- 100%5
- 80%35
- 86%7
- 83%18
- Pass a later round: 70% (208 students), compared with 75% (313 students) on the ordinary exam
- Get VG: 19% (521 students)
Show small sittings (6)
Sittings with fewer than 5 students, often credit transfers or special sittings. They are not part of any figure on this page.
- 0%2
- 100%3
- 100%2
- 0%1
- 100%1
- 100%1
Other modules
Partial exams, hand-ins and labs. They are not part of the figures at the top.
Other module
SRE1 Exercises
- G
- U
Main rounds
81% passed · 326 students
- 78%67
- 84%86
- 77%95
- 86%78
Later rounds
78% passed · 168 students
- 67%6
- 93%15
- 60%5
- 66%38
- 60%5
- 88%17
- 57%7
- 89%19
- 92%13
- 65%17
- 83%6
- 100%5
- 87%15
- Pass a later round: 78% (168 students), compared with 81% (326 students) on the ordinary exam
Show small sittings (5)
Sittings with fewer than 5 students, often credit transfers or special sittings. They are not part of any figure on this page.
- 100%2
- 33%3
- 100%3
- 100%1
- 100%1
Other module
OBL1 Exercises
- D
Main rounds
100% passed · 359 students
- 100%40
- 100%68
- 100%92
- 100%94
- 100%65
Later rounds
100% passed · 23 students
- 100%23
- Pass a later round: 100% (23 students), compared with 100% (359 students) on the ordinary exam
Show small sittings (19)
Sittings with fewer than 5 students, often credit transfers or special sittings. They are not part of any figure on this page.
- 100%1
- 100%1
- 100%1
- 100%1
- 100%1
- 100%1
- 100%1
- 100%1
- 100%1
- 100%1
- 100%1
- 100%1
- 100%1
- 100%1
- 100%1
- 100%1
- 100%1
- 100%1
- 100%1
Other module
STN2 Exercises
- VG
- G
- U
Main rounds
73% passed · 163 students
- 69%70
- 76%93
Later rounds
79% passed · 164 students
- 67%6
- 84%19
- 86%7
- 73%22
- 78%18
- 79%92
- Pass a later round: 79% (164 students), compared with 73% (163 students) on the ordinary exam
- Get VG: 20% (327 students)
Show small sittings (4)
Sittings with fewer than 5 students, often credit transfers or special sittings. They are not part of any figure on this page.
- 100%1
- 0%1
- 75%4
- 100%4
Other module
STN1 Exercises
- VG
- G
- U
Main rounds
89% passed · 80 students
- 89%80
Later rounds
71% passed · 28 students
- 78%9
- 68%19
- Pass a later round: 71% (28 students), compared with 89% (80 students) on the ordinary exam
- Get VG: 44% (108 students)
Show small sittings (5)
Sittings with fewer than 5 students, often credit transfers or special sittings. They are not part of any figure on this page.
- 0%1
- 100%1
- 50%2
- 50%2
- 0%3
Other module
STN3 Written Exam
- VG
- G
- U
Main rounds
74% passed · 43 students
- 74%43
Later rounds
52% passed · 23 students
- 63%8
- 47%15
- Pass a later round: 52% (23 students), compared with 74% (43 students) on the ordinary exam
- Get VG: 24% (66 students)
About the course
Aim
Efter avslutad kurs skall den studerande kunna
- beskriva matematiken i förskolans vardag
- argumentera för matematikens relevans i förskolan
- redogöra för hur förskolebarn utvecklar och förstår matematiska begrepp och samband i sin vardag
- visa kunskap om hur olika matematiska begrepp och relationer kan representeras genom lek, estetiska lärprocesser och i digitala miljöer
- observera och identifiera hur förskolebarn representerar och kommunicerar matematik i samspel med sin omgivning
- diskutera hur barns olika förutsättningar inverkar på deras lärande i matematik i förskolan
- dokumentera och analysera barns utveckling och kunnande i förhållande till gällande styrdokument
- argumentera för forskningens relevans för det tidiga matematiklärandet och visa hur denna kan omsättas i en pedagogisk praktik.
Content
Kursen synliggör begrepp och samband inom matematiken såsom helhet och delar, likheter och olikheter, former och mönster. Centrala begrepp som behandlas kan relateras till tal, rum och tid. Ett genomgående tema är barns tidiga möte med matematik och hur detta påverkar kunskapsutvecklingen. Kursen behandlar teorier om hur barn utvecklar sitt logiska tänkande och begreppsliga kunnande inom områdena tal och rum samt hur detta kunnande tar sig uttryck när barn samspelar med sin omgivning. Ett annat innehåll i kursen är hur observation kan användas för att identifiera och kartlägga hur barn kommunicerar sin matematiska kunskap. Vidare uppmärksammar kursen hur olika villkor såsom t. ex. genus, klass och etnicitet påverkar barns lärande i matematik. Matematikens uttryck genom lek och estetiska representationer såsom musik, bild och rörelse har en central plats i kursen. I kursen möter studenterna digitala verktyg som ett hjälpmedel både för barns tidiga lärande i matematik och dokumentation av barns utveckling och lärande. I kursen bearbetar studenten frågeställningar som relaterar till matematikinlärning i förskola och förskoleklass genom att ta del av minst tre vetenskapliga artiklar från nationella och internationella tidskrifter.
- Examiner
- Jessica Elofsson
- Main field of study
- Matematik, Didaktik